La Fundación Fundación para el Desarrollo Social Transformemos

Quiénes somos y qué hacemos


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Graduación de 5000 estudiantes de Transformemos en la Plaza de la Aduana - Cartagena de Indias D. T. C.


Antecedentes.


Existe un gran consenso mundial con respecto a la importancia de la educación en el desarrollo de las sociedades modernas, así como de la relación directa entre el nivel educativo de una sociedad con la calidad de vida de la misma. Lamentablemente, esto no se traduce en políticas de corto, mediano y largo plazo en las que se emplee la educación como una herramienta dirigida a los jóvenes y adultos desertores, para que se conviertan en generadores de desarrollo y gestores de paz al interior de sus comunidades

La mayoría de las naciones dirige el grueso de sus esfuerzos y recursos a la educación regular, esfuerzo que no deja ser loable. Sin embargo, no podemos olvidar que anualmente millones de jóvenes abandonan el sistema educativo debido a la pobreza y/o la violencia, y en la mayoría de los casos este abandono es alentado por padres que también desertaron del colegio, en un círculo vicioso que solo genera más pobreza y exclusión, dado que los hijos de los padres desertores también serán desertores.

Está suficientemente documentado por el Consejo Económico para América Latina – CEPAL y otros organismos internacionales el hecho de que el mínimo de estudios requerido para no volver a caer en la pobreza o poder salir de ella, es el grado once o terminación de la educación media. Infortunadamente, no suelen desarrollarse programas masivos de calidad y con la pertinencia requerida, que permita brindar a estas personas la educación formal que requieren, de acuerdo con su entorno sociocultural, su trabajo, sus necesidades y sus potencialidades.

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Estudiantes de ciclo 3 (Inirída, Guainía) utilizando la tableta con el software Transformemos Educando

En este orden de ideas, la Fundación Transformemos considera que, si una sociedad emergente quiere derrotar la pobreza, mejorar su calidad de vida y lograr un desarrollo social integral y sostenible, debe adelantar programas que permitan la reinserción de los desertores, entre los 15 y 60 años, al sistema educativo oficial y ofrecerles una educación de calidad, pertinente y acorde con sus potencialidades, vulnerabilidades y entorno cultural, que les permita convertirse en generadores de desarrollo y gestores de paz al interior de sus comunidades. Igual importacia tiene el reducir la deserción escolar, dado que estos padres y hermanos mayores no permitirán que sus familiares también deserten.

En el caso de Colombia la situación es muy grave, al igual que en la mayoría de países en vías de desarrollo de América Latina, África y Asia. En nuestro caso particular, según las cifras del DANE, de cada cien niños que ingresan a preescolar, únicamente 35 llegan a grado once y 65 desertan a lo largo del proceso educativo, de tal forma que hay diez millones de colombianos entre los 15 y 60 años que no han culminado sus estudios de primaria ni de secundaria, lo que los condena a buscar empleos marginales, ser excluidos socialmente y, en muchos casos, caen en la delincuencia o pasan a ser miembros de los grupos armados ilegales.

Frente a esta grave situación, nos encontramos con una sociedad que no ha podido definir el tipo de educación que requiere para construir ese Estado Social de Derecho que busca asegurarle a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad y la paz, dentro de un marco jurídico, democrático y participativo que garantice un orden político, económico y social justo, tal como promulga el preámbulo de la Constitución Nacional de Colombia.

Ante esta situación, Transformemos ha decidido adelantar desde hace siete años un proceso de investigación social permanente, que le permita desarrollar mediaciones didácticas impresas e interactivas acordes con las necesidades y potencialidades de los grupos humanos que con los cuales trabaja, a través de la educación formal oficial, con docentes formados en la educación de jóvenes y adultos y que respondan a las necesidades del siglo XXI, brindándoles una educación de calidad, pertinente y que emplee las nuevas tecnologías, con el fin de que nuestros estudiantes se conviertan en generadores de desarrollo y gestores de paz al interior de sus comunidades, al mismo tiempo que se reduce la deserción escolar al interior de sus familias.

Para poder cumplir con estos objetivos, fue necesario conocer la normatividad legal existente,área en la que Colombia ha hecho un buen trabajo. Por ejemplo, contamos con el Decreto 3011 de 1997 que reglamente de manera clara la educación de jóvenes y adultos, así como la normatividad que regula el Sistema General de Participaciones, a través de la cual se financia dicha educación, entre otras. Lamentablemente, esto suele quedarse en el papel sin cumplirse a cabalidad. Teniendo claro este marco legal, se procedió a efectuar un detenido estudio de las propuestas educativas aprobadas por UNESCO y acogidas por el Gobierno Nacional, con lo cual la Magister en Educación, María Aurora Carrillo Gullo, creó inicialmente el modelo educativo Acrecer, con financiación de las petroleras Ecopetrol y Occidental de Colombia para ser implementado en el departamento de Arauca. Posteriormente se logró que este modelo fuera cedido por estas empresas al Gobierno Nacional, y actualmente es implementado por el Ministerio de Educación Nacional.

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Dcocentes Transformadores en la Institución Educativa La Primavera (Inirída, Guainía)

Seguidamente se diseñaron los modelos Transformemos y Transformemos Educando, y con la experiencia recogida en la implementación de los mismo, se llegó al actual Sistema Interactivo Transformemos Educando. En este marco, se han diseñado y entregado alrededor de 1´200.000 mediaciones didácticas impresas regionalizadas, instalado 2.000 aulas interactivas y formado 12.000 docentes para atender 320.000 jóvenes y adultos en 24 entes territoriales de todo el país, con un promedio de 45.714 al año, que han estudiado desde alfabetización y tercer grado de educación básica primaria, hasta el grado once. A partir del año 2013 iniciamos el proceso educativo con la implementación del primer software educativo multilingüe para tabletas digitales, con la cual han venido adelantando sus estudios formales 3.600 indígenas y colonos del Guainía, en lenguas curripaco, piapoco, sikuani, puinave y español, desde grado primero a once.

El Sistema Interactivo Transformemos Educando está compuesto por estudiantes, docentes, instituciones educativas, mediaciones didácticas impresas e interactivas y la comunidad en general, de tal forma que la educación pertinente y de calidad se convierte en el eje dinamizador de la sociedad y, por lo tanto, en la fuente que convierte en generadores de desarrollo y gestores de paz a los integrantes de las comunidades.

Como se entenderá, un sistema tan dinámico y novedoso también requirió el crear una estructura operativa nueva la cual, al igual que las mediaciones didácticas que cambian cada año con los aportes de las comunidades, está en constante ajuste, dado que debemos responder a las necesidades de comunidades dinámicas y en constante cambio.



Feature image Maria Aurora Carrillo Gullo, Directora Pedagógica de la Fundación Transformemos con estudiantes de la I. E. Benkos Bioho (San Basilio de Palenque, Bolívar)

Feature image Fundación para el Desarrollo Social Transformemos, sede la Calera (Cundinamarca, Colombia).

Fundación Transformemos - Colombia, Sur America - Tel (057) 1 860 95 32 - www.transformemos.com